Teknologi gør det muligt for læreren at lede den digitale undervisning i klasseværelset optimalt, fremhæver dansk software-virksomhed.

En ny undersøgelse fra KMD viser, at der blandt landets lærere er tiltro til digitale undervisningsværktøjer – herunder på områder som undervisningsdifferentiering og inklusion. 62 procent af lærerne vurderer, at IT og digitale læremidler i høj eller meget høj grad gør det lettere at gennemføre differentieret undervisning – men der kan være behov for ledelse og styring.

- Voksne ryster måske på hovedet af vores børns forkærlighed for at gøre flere ting på en gang – se tv, sms’e og lave lektier samtidig. Men faktum er, at børnene bringer denne zapper-adfærd med sig ind i skolen. Konkret kan det betyde, at eleverne tjekker websider, Twitter og Facebook samtidig med, at læreren har brug for deres fulde fokus. For eksempel når dagens opgave bliver forklaret, og det er vigtigt, at eleverne hører efter, siger Kurt Bager, administrerende direktør for Netop Solutions A/S i Birkerød, der i 15 år har udviklet løsninger til digital klasseledelse verden over herunder USA, Europa og Asien.

Kontrol med Pc’erne

Lærerne kan derfor ifølge Kurt Bager have brug for funktioner til at styre alle computere i lokalet. Eksempelvis ved at kunne sørge for en blank skærm, når eleverne skal koncentrere sig om fælles beskeder eller oplæg. Eller ved at sørge for, at alle ser den samme skærm, når en opgave eller en besvarelse gennemgås.

- Vi har en løsning til digital klasseledelse, hvor den enkelte lærer kan udnytte undervisningstiden optimalt. Med central opstart og nedlukning for alle Pc’er, kan man let spare et kvarter per undervisningstime og hindre tekniske problemer på den enkelte elevs PC. Læreren starter timen med at skabe fokus på opgaven ved ganske simpelt at starte en applikation, website etc. på alle elevers PC på én og samme tid, forklarer Kurt Bager og tilføjer:

- Digital klasseledelse bliver i stor stil anvendt til differentieret klasseundervisning i udlandet. Læreren kan følge den svage elev direkte fra sin skærm, og er der behov for hjælp, kan elev og lærer chatte med hinanden – helt uden at forstyrre resten af klassen. På samme måde kan den stærke elev stimuleres og få nye opgaver før de andre elever i klassen.

Bedre arbejdsmiljø

- Vores løsninger fremmer effektivitet, differentieret undervisning, samarbejde i klasselokalet – og ikke mindst ro og orden! Sidstnævnte giver ganske simpelt bedre arbejdsmiljø for både elever og lærer. Min påstand er, at bedre arbejdsmiljø fører til bedre undervisning og indlæring, siger Kurt Bager.

- Cirka 4 millioner licenser er det blevet til, desværre kun ganske få i Danmark. Det er først nu, at vi oplever, at det danske undervisningssystem så småt er ved at få øjnene op for, at der er store og målbare gevinster ved anvendelse af digitale undervisningsværktøjer. Blandt andet effektiv og differentieret undervisning, som sikrer, at man fanger den svage elev og ‘fodrer’ den stærke, siger Kurt Bager og fortsætter:

- Med softwaren fra Netops løsning er der også mulighed for at udføre online undersøgelser, også anonymt. På den måde kan læreren løbende evaluere sin undervisning og tilpasse indhold, form og struktur.

www.netop.com/classroom-management-software.htm

Tekst: Kim Sejr, journalist

Netop Solutions A/S

Netop udvikler og sælger software-løsninger, der giver mulighed for hurtig, sikker og stabil overførsel af video, skærmbilleder, lyd og data mellem to eller flere computere. Classroom Management-løsninger til det digitale klasseværelse assisterer elever og lærere i 75 lande med at opnå resultater gennem virtuel undervisning.

www.netop.com

Læs mere om digital undervisning i et tema om emnet, som bringes i april-udgaven af Magasinet Skolen.